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terça-feira, 17 de novembro de 2015

Inquérito a Alunos(2)

No âmbito da ultima Reunião Geral de Alunos em que se pretendia votar a revisão estatutária, o ISELeaks realizou um inquérito anónimo e informal a alunos ISEL. A divulgação foi feita exclusivamente via facebook, na nossa página e nos grupos de alunos. Obtivemos 198 respostas. Apesar de ser um numero pequeno, ainda é superior ao número de alunos que votaram nas eleições para a AEISEL.


Comentários:
-Não existe divulgação dentro do próprio ISEL. Existe uma grande opacidade entre alunos e direção.

-Em primeiro lugar não tenho conhecimento dessa RGA, muito menos do seu objectivo e ordem de assuntos. Contudo, penso que algumas explicações prévias ajudariam a uma maior participação e melhorariam o debate.

-É vergonhoso os alunos não serem devidamente informados da data da RGA, mas sendo a AE comuna percebe-se o porquê. Será que a intenção deles é aprovar a alteração aos Estatutos com a mesma quantidade de votos com que foram eleitos?

-A AEISEL tem tido uma preocupação pouco clara para com os interesses dos alunos. Vejo muita preocupação em formar pequenas novelas político-académicas, cujos elencos pouco ou nada sabem sobre o que realmente importa, ao invés de mobilizar os meios já existentes para nos proporcionar a nós, alunos, melhores condições. 


Nota:
Tal como foi possível verificar, a grande maioria dos alunos está descontente com a actual direcção e nunca tinha ouvido falar sobre a revisão dos estatutos da mesma, em particular devido à divulgação inexistente. A principal proposta de revisão apenas foi apresentada aos alunos no próprio dia, sob a forma de petição. Uma petição não representa uma votação, logo não tem qualquer validade perante uma revisão estatutária. Por esse e por outros motivos a RGA foi considerada nula.



quinta-feira, 25 de junho de 2015

Inquérito a Funcionários

O ISELeaks realizou um inquérito anónimo e informal a funcionários e a ex-funcionários do ISEL. Segundo os mapas de pessoal docente e não docente de 2015, a dimensão da população de funcionários é de 631 (436 docentes e 195 não docentes).  Foram realizados cerca de 450 contactos via e-mail e 100 através das redes sociais. É de notar que a dimensão da população não é precisa, pois engloba licenças sem vencimento e outras situações. Assim sendo, a taxa de resposta foi de aproximadamente 10%. Responderam também alguns antigos funcionários do ISEL; não sendo o número inquiridos significativo, apenas serão consideradas as respostas escritas dos mesmos.

Questões
1.Trabalha no ISEL há quantos anos?
2.Como avalia a nova direcção? | 1- Muito Má; 5- Excelente
3.Considera que o seu trabalho é reconhecido? | 1 – Nada Reconhecido; 5- Muito Reconhecido
4.Como avalia as suas condições de trabalho? (infraestruturas, apoio da direcção) 
| 1- Péssimas ; 5- Excelentes
5.Como avalia direcção anterior? | 1- Péssima ; 5- Excelente
6.Se existiu, relate uma situação que o tenha incomodado. 
7.Para si, qual deveria ser a postura da actual direcção em relação às publicações do ISELeaks? 
|Devem agir mediante a comprovação da verdade; Devem-se manter afastados; Não sei/Não tenho opinião; Outra
8.Como avalia o ISELeaks? | 1-Sem Importância; 5-Com Importância
Este questionário incluía também duas caixas livres:comentários e considerações finais


 


6.Se existiu, relate uma situação que o tenha incomodado
-Existirem docentes em tempo integral no ISEL e estarem em tempo integral nas empresas. Imoral e Ilegal.
-Gastos da anterior direcção em proveito pessoal
-Portal + Fechaduras eletrónicas das salas
-Não fez o necessário para a integração do ISEL na UL o que originou a situação de estagnação que hoje temos.
-As despesas de representação exorbitantes e inúteis; completo desinteresse pela definição de um projeto exequível e participado;
-Tantas máquinas e nem uma limalha metálica, só ética e deontologia profissional, mas o trabalho? O fazer na mecânica é essencial! Incomoda muito a filosofia dos gordos que é medida em Metro cúbico.
-Falta de apoio financeiro para as propinas do Doutoramento.



Comentários
-Roubar e processar professores, foi tudo o que fizeram.
-Mudam as figuras, mas as políticas são as mesmas. Amealhar!
-Desestruturação da escola; ausência de projeto; favorecimento; perseguição; ilegalidades; conluio com aluno frederico
-Sagradas Famílias da incompetência da ADEM

Considerações Finais
-Devido ao facto de não ter conseguido obter o grau de Doutor, em tempo útil, deixarei de ser docente no ISEL a partir de Setembro de 2015.

-Acho que devem continuar o seu trabalho. Concordando ou não com algumas coisas, tem algum interesse. É sempre bom o contraditório. Estão de parabéns!

-Estando reformado e mais afastado da actualidade do ISEL não tenho opinião sobre o trabalho da actual Direcção. Já sobre a do Quadrado nunca teria o meu Voto/Apoio!


quinta-feira, 28 de maio de 2015

ENTREVISTA: Estudantina Académica do ISEL

A Estudantina Académica do ISEL cedeu uma entrevista ao ISELeaks. A uma só voz, falam sobre as tradições, o passado, o futuro e as políticas do ISEL.

Acham que fazer parte da tuna é uma tradição que está a decair? Se sim, porquê? 
R: É uma boa pergunta esta e que vai ter diferentes respostas dependendo a quem se pergunta, a meu ver não se pode afirmar com 100% de certeza que o seja pois enquanto existem tunas com défice de entrada de novos membros outras nos últimos 2 anos tiveram uma enchente e agora apresentam-se com cerca 50 elementos ou mais. Também temos de ter em conta que nesta altura as tunas encontram-se em fase de renovação pois os membros mais antigos, que acompanhavam as tunas a que pertenciam à anos, por motivos laborais (mudam de zona de trabalho, emigram, horários mais apertados) ou familiares (casamento ou paternidade) estão a começar a sair ou a aparecer menos, há também o facto de entrarem menos alunos para as universidades que diminui o leque de recrutamento, mas acho que a melhor resposta a esta pergunta é que depende de tuna para tuna e como se adaptam às dificuldades de hoje em dia e à mentalidade das novas gerações. 
Qual o papel que as tunas têm na vida académica hoje em dia? Consideram importante na integração de novos alunos?
R: Devido ao facto sermos, a nível geral, grupos com o maior número de elementos e que representam diferentes cursos penso que temos um papel relevante, mas lá está é uma questão que varia em cada tuna pois falando por exemplo a nível político das faculdades algumas tunas envolvem-se bastante outras distanciam-se ao máximo. Quanto a integração dos novos alunos sim sentimos que temos uma importância um pouco elevada pois, devido a estarmos representados em quase todos os cursos e as festas de recepção aos caloiros e por muitos mais motivos, somos muitas das vezes o primeiro contacto que eles têm com a nova etapa que eles estão a iniciar. 

Como caracterizas o espírito da Estudantina? E a relação entre os vários membros da tuna? 
R: O espírito da Estudantina é o de um grupo muito unido, que tenta dar oportunidade a todas as pessoas que se queiram juntar a nós, tentamos ajudar e desenvolver as capacidades menos boas e potencializar ao máximo as boas de cada um, pode parecer um pouco pretensioso mas gostamos de nos afirmar como formadores de Homens que conseguem pensar por eles, executar bem as suas tarefas e que saibam debater-se por aquilo que acreditam mas sempre respeitando o próximo. Quanto à relação entre os nossos membros, tem muito a haver a primeira parte desta pergunta, mas devido a alguns não serem de Lisboa mas de diferentes pontos de Portugal, a diferenças culturais e políticas a melhor maneira de nos descrever é dizer que somos uma FAMÍLIA. 

Qual a imagem que têm passado do ISEL, quando o representam em concursos ou festivais de tunas? 
R: A imagem que temos passado do ISEL é de uma entidade de prestígio que nos forma a muitos níveis, pessoalmente, intelectualmente, civicamente e que apesar de nem tudo ser um mar de rosas nos ensina a usar aquilo que por vezes não agrada a muita gente mas que é das armas mais poderosas que temos o nosso cérebro, a pensar e a arranjar soluções para os problemas que nos surgem. Tentamos seguir à risca estas palavras escritas há 22 anos pelos nossos fundadores e assim honrar não só o nome da Estudantina, como o do ISEL: 
“Aqui estamos a trovar com fidalguia,
 Vamos para o mundo para honrar Engenharia” 

Uma pergunta mais pessoal: Porque é que aderiste à tuna?
R: No meu caso para além de gostar imenso deste mundo, trata-se também de uma questão familiar que sempre foi ligada muito à música, isto somado ao facto de o meu avô paterno ter fundado uma tuna popular numa aldeia de Trás-os-Montes, que uma prima minha também pertenceu durante uns tempos e que a minha irmã pertenceu a uma tuna 12 anos passou a ser uma questão quase natural, aliás a seguir a inscrever-me no ISEL fui logo saber como podia entrar para a Estudantina. 

Como é sabido, o interesse dos alunos pelos assuntos mais “políticos” do ISEL é pouco. Sendo a tuna um motivo de orgulho na nossa comunidade estudantil, sentem a responsabilidade de serem o exemplo a seguir, no que toca à cidadania? 
R: Sobre esse aspecto é uma realidade que me entristece um pouco pois dizer mal muitos dizem mas quando existem RGA’s ou eleições assobiam todos para o lado e é melhor ir para casa para o facebook do que enfrentar os problemas que temos e fazer alguma coisa para melhorarmos algo que também é nosso, às vezes faz bem chatearmo-nos e dar um murro na mesa para as coisas seguirem o caminho correto e não deixar que outros decidam por nós. Com isto tudo quero dizer que sim, sentimos essa responsabilidade e quando formamos novos Estudantinos tentamos transmitir isso mesmo. 

Um comentário relativamente à atual situação do ISEL. 
R: Como o país encontra-se numa situação delicada, devido a más gestões anteriores, mas que a actual está a tentar resolver e a melhorar a posição em que nos encontramos, agora não se pode esperar que tudo fique bem do dia para a noite, pelo menos sinto que a actual direcção se encontra nos lugares que ocupam para servir o ISEL e não para se servir do mesmo o que já é uma melhoria significativa.

quinta-feira, 7 de maio de 2015

A "Voz dos Estudantes" - Inquérito a Alunos


Realizamos um inquérito online , anónimo e informal com questões relacionadas com os diversos orgãos do ISEL: Direcção, Comissões Coordenadoras e AEISEL . Obtivemos 294 respostas. Os alunos consideram que o esforço da direcção para atrair alunos não é suficiente (2.4 pontos em 5). A média de avaliação das comissões cordenadoras foi de 2.6 (em 5), valor que indica que a grande maioria dos alunos não se sente devidamente representado pela respectiva comissão. O valor mais baixo vai para a AEISEL, com uma média de 2.0, sendo que mais de 65% dos inquiridos não se sentem representados de forma alguma pela mesma. Paralelamente, 67% Não sabem/Não conhecem nenhuma iniciativa de interesse para os alunos, que tenha sido promovida pela mesma.Por sua vez, os alunos deram 3.4 pontos à importância do ISELeaks.
 (texto na capa da versão impressa)


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Questões:

1.Curso/Área 
2. Como avalias o esforço da direcção do ISEL para atrair mais alunos? | 1-Mau 5- Excelente | 
3. Sentes-te representado pelos colegas na comissão coordenadora do teu curso? |1-O que é isso? 5- Eles representam-me | 
4. Consideras que o método de ensino aplicado no teu curso, de uma forma geral, é adequado às tuas necessidades? | 1-Não 5- Sim | 
5. Como aluno do ISEL, como perspectivas o teu futuro, quanto ao teu primeiro emprego? |Resposta escrita | 
6. Relativamente à AEISEL, sentes-te representado pela sua direcção? | 1-Não 5- Sim | 
7. Que iniciativa, promovida pela AE, relevas como de maior interesse para os alunos do ISEL? | Resposta escrita ou opção “Não sei/ Não Conheço |
8. Na tua opinião, qual deveria ser a finalidade de uma Associação de Estudantes? |4 opções + Outra | 
9. Para os alunos que atravessam dificuldades económicas, como qualificas o apoio dado pela AEISEL? | 1-Não existe/Não conheço 5- É muito bom|
10. Após 7 edições do ISELeaks, como avalias a importância das informações que temos divulgado? | 1-Sem Importância 5- Com Importância |

O questionário incluía também uma caixa de Comentários, depois da questão 3 e uma caixa de "Considerações Finais", depois da questão 10.

Nas caixas de resposta livre, procuramos evitar repetições e publicar as mais variadas respostas, positivas e negativas

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VALORES GLOBAIS

Resumo de respostas (às perguntas de resposta imediata):

Nota:
 Negativa: percentagem de alunos que avaliaram com 1 ou 2

Positiva: percentagem de alunos que avaliaram com 4 ou 5

Questão 3:


Questão 8:



Outra:
-“Tomar conhecimento dos interesses dos alunos da mesma maneira que este questionário o faz."

 -“Criar (ou promover caso haja, pois não conheço) núcleos com novas actividades extra-curriculares além da desporto [...]. Por exemplo, um núcleo de voluntariado, um jornal, como existe em algumas universidades.”

-“Promover seminários com empresas ou indivíduos ligados às áreas dos cursos leccionados.”

-“Promover e organizar acções de formação como congressos e workshops”-"Criarem projectos extra curriculares em ponte com o grupo docente.” 

-“Ajudar os alunos Erasmus na sua chegada ao instituto”

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ISELeaks:

Avaliação: 3.4 em 5

Comentários:
(Todas estas avaliações foram escritas na caixa "Considerações Finais", localizada no fim do questionário)
“Quanto ao ISELeaks, parabéns pelo vosso trabalho [...] há quem se importe e leia todas as edições (mesmo quando não apanha aí o formato em papel, que msteriosamente desaparecem sem deixar rasto). [...] É o único “orgão” do ISEL que faz realmente alguma coisa para mexer com a apatia dos alunos e docentes.” (LEIM)

“Informação muitas vezes pouco parcial e nem sempre verdadeira. Desconhecem o objectivo, função e funcionamento dos orgãos de governo do ISEL [...] Fazem criticas sem apresentar soluções” (ADEM)

“Vocês” à frente do ISELeaks acho que estão mais preocupados em arranjarem pequenas lutas e mau ambiente entre os alunos e comissões coordenadoras, tal como alunos e AE. deviam procurar fontes mais seguras escreverem os vossos artiguinhos!(ADEM)

“[...]é a principal fonte de informação para os estudantes.” (ADESPA)

“[...]É um exemplo de activismo interventivo.”(ADEC)

“O ISELeaks devia ser mais sério” (ADEC)

“Continuem o bom trabalho ;)” (LEIC)


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AEISEL:

6. Sentes-te representado pela AEISEL?  2.0 em 5. 
7.  Que iniciativa, promovida pela AE, relevas como de maior interesse para os alunos do ISEL?  67% assinalaram a opção "Não sei/Não Conheço"

Comentários: 
(Todas estas avaliações transcritas abaixo foram escritas na caixa que correspondia à resposta livre da questão 7)

“Não querendo desprezar o trabalho feito pelos camaradas, mas no entanto vejo muito esforço e pouco trabalho. Ao fim ao cabo, acabam por cometer os mesmos erros que a anterior direcção cometia, mas desta vez é tudo normal.” (ADEC)
“Eles fazem uma festa por semestre não é? E têm um departamento de airsoft... Estão ao nível do governante médio português! Para quando obras na sala 13?” (ADESPA)
“Todas as iniciativas da actual AE limitam-se a movimentos associativos com interesses próprios e em formas de luta quase sempre, ou sempre, despropositadas e pouco inteligentes ( caso do buzinão - que cena burra). (ADESPA)
“Uma boa iniciativa que podiam ter era pintar de branco aquela parede em frente ao Firmino”(ADEC)
“As manifestações não são de certeza.”(LEIM)
“Festa da loira e do porco” (LEIC)
“Manifestações, manifestações e mais manifestações. Utilidade? ZERO!” (ADEQ)
“RGA, que acho que devem ser do interesse de todos os alunos uma vez que nelas se discute o principal interesse dos alunos.” (ADEM)

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AVALIAÇÕES POR CURSO
(Todos os comentários foram escritas na caixa "Comentários", localizada depois da questão 3)

ADEC:

3. A comissão coordenadora do teu curso representa-se? 2,33
4. Avaliação do método de ensino: 2,54
5. 1º Emprego - Perspectivas para o futuro: 29% de Opiniões Optimistas


Comentários: 

“O processo de reestruturação do curso de civil é uma vergonha e ilegalidade. é tudo a tentar segurar o seu tacho...”

“Numa faculdade conhecida pela predominância da prática em relação à teoria, sinto que faz falta mais prática e atenção à maneira corrente de exercer engenharia”


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LEIC/MEIC


3. A comissão coordenadora do teu curso representa-se? 2,64 em 5. 
4. Avaliação do método de ensino: 2,89 em 5. 
5. 1º Emprego - Perspectivas para o futuro: 91% de Opiniões Optimistas



Comentários: 
“Carga de trabalhos excessiva, diferença de critérios entre professores [...] é só fazer as contas e tentar descobrir quando se dorme, quando se trabalha, quando se está com a familia...”
“Devo ter facilidade em obter um emprego no entanto o ISEL devia ter mais protocolos com empresas [...] de modo a dar mais opções e oportunidades aos seus alunos no mercado de trabalho.”

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ADEM:


3. A comissão coordenadora do teu curso representa-se? 2,71 em 5. 
4. Avaliação do método de ensino: 2,94 em 5. 
5. 1º Emprego - Perspectivas para o futuro: 65% de Opiniões Optimistas



Comentários: 
“Deveriam existir mais parcerias com empresas bem como estágios para os alunos em final de curso.”
“Acho que em particular a ADEM, podia ser mais proactiva na criação de seminários e projectos que possam trazer notoriedade ao ISEL em geral. E não se fazer valer em projectos singulares apenas como Formula Student.”
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ADESPA:

3. A comissão coordenadora do teu curso representa-se? 2,50 em 5.
4. Avaliação do método de ensino: 3,07 em 5.
5. 1º Emprego - Perspectivas para o futuro: 82% de Opiniões Optimistas

Comentários: 
“O departamento de instrumentação (e o Ezequiel em AC1) é vergonhoso e logo nas primeiras aulas somos ‘aconselhados’ a desistir das cadeiras com o argumento de ‘epá à primeira és capaz de não fazer isto’.”
“Penso que o ISEL transmite-me conhecimentos práticos e teóricos para ter sucesso no meu primeiro emprego.”
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LEIM/MERCM:

3. A comissão coordenadora do teu curso representa-se? 2,90 em 5.
4. Avaliação do método de ensino: 3,13 em 5.
5. 1º Emprego - Perspetivas para o futuro: 93% de Opiniões Optimistas

Comentários: 
“Já estava na altura de LEIM ter semestre fraco como os restantes cursos”
“Por tanta dificuldade que eu passo no meu curso, primeiro que consiga acabá-lo vai ser complicado. Espero que aceitem bem a minha candidatura mesmo tendo demorado imenso tempo a terminar o curso.”
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LEETC/MEET:

3. A comissão coordenadora do teu curso representa-se? 2,48 em 5.
4. Avaliação do método de ensino: 2,88 em 5.
5. 1º Emprego - Perspectivas para o futuro: 57% de Opiniões Optimistas

Comentários: 
“Incerto, porque apesar do curso em questão ser reconhecido no mercado, há mais condicionantes a tem em conta no mercado de trabalho atual.”
“Em determinadas redes sociais, surgem ocasionalmente dúvidas sobre o futuro do ISEL que acabam por minar a vontade de muitos potenciais novos alunos se matricularem na instituição.” 
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ADEQ:

3. A comissão coordenadora do teu curso representa-se? 2,35 em 5.
4. Avaliação do método de ensino: 3,54 em 5.
5. 1º Emprego - Perspectivas para o futuro: 33% de Opiniões Optimistas

Comentários: 
“Sinto que o ISEL me dá melhores bases uma vez que temos mais prática que outras universidades- O problema é  ISEL não tem grande reconhecimento na minha área. Maior parte dos portugueses desconhece o ISEL”
“Façam publicidade! Vão às escolas, vão às conferências, etc., eu nem sabia que o ISEL existia até ao 12º ano e foi porque um antigo aluno me falou disso.”